FACULTAD DE HUMANIDADES


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1 FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA Acoso escolar y Depresión en estudiantes de secundaria del distrito de Independencia, lima-perú 2016 TESIS PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN PSICOLOGÍA AUTORA: Kelly Kathyana Enriquez Agama ASESOR: MG. Luís Alberto Barboza Zelada LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Violencia LIMA PERÚ 2016

2 Página del Jurado Dr. Víctor Candela Ayllón PRESIDENTE Mg. Alex Grajeda Montalvo SECRETARIO Mg. Juan Carlos Montero Ordinola VOCAL ii

3 DEDICATORIA Va dedico a mis padres que siempre estuvieron ahí motivándome con su comprensión y su apoyo incondicional para continuar y culminar esta hermosa carrera, compartir tantos sacrificios y darme ese aliento necesario para el logro de esta meta propuesta. iii

4 AGRADECIMIENTO En primer lugar, agradezco a Dios y a mis padres por ser siempre mi motivación, por estar siempre conmigo apoyándome y dándome ánimos en los momentos más difíciles y agradecer por compartir uno de mis primeros logros con ellos. Asimismo también quiero agradecer a mi asesor, Luis Alberto Barboza Zelaya, por haberme guiado durante todo este proceso de mi investigación, muchas gracias querido asesor por las recomendaciones y sugerencias que me daba en cada asesoría y asimismo por su infinita paciencia. iv

5 Declaratoria de Autenticidad Yo, Kelly Kathyana Enriquez Agama con DNI: , con la tesis titulada Acoso Escolar y Depresión en estudiantes de secundaria del distrito de Independencia, Lima-Perú Declaro bajo juramento que: La tesis es autoridad compartida. Se respetaron las citas y referencias internacionales para el uso de las fuentes consultadas. Por tanto, la tesis no ha sido plagiada. La tesis no ha sido auto plagiado; es decir, no ha sido publicada ni presentada anteriormente para obtener algún grado académico previo o título profesional. Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido falseados, ni duplicados, ni copiados y por tanto los resultados que se presenten en la tesis se constituirán en aportes a la realidad investigada. Lima, Febrero del Kelly Kathyana Enriquez Agama DNI: v

6 Presentación En cumplimiento de las normas establecidas en el reglamento para la elaboración y la sustentación de la tesis de la Universidad César Vallejo, para obtener el grado académico de licenciatura en Psicología, presento la siguiente investigación titulada: Acoso Escolar y Depresión en estudiantes de secundaria del distrito de Independencia, Lima-Perú La siguiente investigación se basa en estudiar la relación que existe entre las dos variables que son el Acoso Escolar y la Depresión, con la finalidad de obtener datos actuales. Asimismo se determinara los niveles de ambas variables para así comprobar el grado de correlación que presenta esta investigación, además se aportó conocimientos sobre cómo expresar el Acoso Escolar y la Depresión en diversas poblaciones escolares. Espero que los resultados de la presente investigación pueda motivar a futuros investigadores en el estudio de la correlación entre el Acoso Escolar y la Depresión y finalmente señores miembros del jurado espero que esta investigación sea evaluada y merezca su aprobación. La autora vi

7 Índice Página del Jurado ii Dedicatoria iii Agradecimiento iv Declaratoria de autenticidad v Presentación vi Índice vii Índice de tabla ix Índice de figura x Resumen xi Abstract xii I. INTRODUCCIÓN 1.1. Realidad Problemática Trabajos Previos Teorías relacionadas al tema Violencia Teorías de la Violencia Definiciones sobre el Acoso Escolar Perfiles de riesgo para convertirse en víctima o agresor Depresión Teorías de la Depresión Principales tipos de la Depresión Acoso Escolar Depresión Formulación del Problema Justificación del estudio Hipótesis Objetivos Objetivo General Objetivos Específicos 17 II. METODO 2.1. Diseño de investigación 18 vii

8 2.2. Variables, Operacionalización Población y muestra Población Muestra Técnicas e instrumentos de recolección de datos Validez y Confiabilidad Métodos de análisis de datos Aspectos éticos 25 III. RESULTADOS IV. DISCUSION V. CONCLUSIONES VI. RECOMENDACIONES VII. REFERENCIAS ANEXOS Instrumentos Consentimiento informado Carta de presentación de los expertos de jueces Validación de los instrumentos viii

9 Índice de Tabla Tabla 1. Matriz de Operacionalización de la variable Acoso Escolar 19 y depresión. Tabla 2.Resultado de fiabilidad de Alfa de Cronbach 24 Tabla 3. Análisis de fiabilidad de las variables de Acoso Escolar y Depresión 27 Tabla 4. Nivel de Acoso Escolar: Frecuencias y porcentajes 27 Tabla 5. Nivel de Depresión: Frecuencias y porcentajes 29 Tabla 6. Análisis de prueba de Normalidad de Kolmogorov Smirnov 30 Tabla 7. Análisis de la Contrastación de la Hipótesis 30 Tabla 8. Presencia de Acoso Escolar con mayor índice según 31 el género: Frecuencias y porcentaje. Tabla 9. Presencia de Depresión con mayor índice según el género: 32 Frecuencias y porcentaje ix

10 Índice de figuras Figura 1. Distribución de la muestra de estudiantes por género. 26 Figura 2.Distribución de la muestra de estudiantes por grado. 26 Figura 3. Nivel de Acoso Escolar 28 Figura 4: Nivel de Depresión 29 x

11 Resumen La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre Acoso Escolar Depresión en estudiantes de secundaria del distrito de independencia, Lima-Perú 2016, además busca establecer el nivel de Acoso Escolar y Depresión en los estudiantes de secundaria del distrito de Independencia, Lima-Perú La muestra estuvo conformada por 364 participantes (160 mujeres y 204 hombres) entre los 12 y 16 años de edad. Para cumplir con el objetivo se utilizaron como instrumentos la escala de auto-medición de la depresión (EAMD) de Zung 1965 con la confiabilidad de.671 y la escala de auto test de Cisneros Acoso Escolar de Piñuel y Oñate (2007) con la confiabilidad de.897, Con respecto a la metodología fue descriptiva correlacional, de diseño No experimental y corte transversal. Por otro lado los resultados mostraron que existe una correlación significativa débil entre el Acoso Escolar y la Depresión, Asimismo se encontró que los estudiantes del mismo sexo presentan un nivel bajo de Acoso escolar, sin embargo los estudiantes del sexo masculino presentan un rango de depresión moderado mientras que las estudiantes del sexo femenino presentan un rango normal. Palabras clave: Acoso, depresión, estudiantes xi

12 Abstrac The main objective of the present investigation was to determine the relationship between School Harassment Depression in high school students in the district of independence, Lima-Peru 2016, and to establish the level of School Harassment and Depression in secondary school students in the district of Independencia, Lima- Peru The sample consisted of 364 participants (160 women and 204 men) between 12 and 16 years of age. In order to meet the objective, the self-measurement scale of depression (EAMD) of Zung 1965 with the reliability of.671 and the scale of self-test of Cisneros Acoso Escolar de Piñuel and Oñate (2007) were used as instruments with the reliability Of.897, Regarding the methodology was descriptive - correlational, non - experimental and cross - sectional design. On the other hand the results showed that there is a weak significant correlation between School Harassment and Depression. It was also found that students of the same sex have a low level of school harassment, however, male students present a moderate depression range While female students have a normal range. Keywords: Harassment, depression, students xii

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